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今天厲兵秣馬 明日滿血出發

——北京師范大學成都實驗中學 2019-2020學年度工作會議暨暑期培訓綜述 

2019年8月26-27日,以“聚焦學生核心素養,深化學思課堂實踐;科技賦能智慧校園,提升品質特色學校為主題的北京師范大學成都實驗中學 2019-2020學年度工作會議暨暑期培訓在學校多功能廳如期舉行,全體教職員工參加了為期兩天的學習和全員培訓。

一、校長動員行在當下,科技賦能指向未來

首先,校長劉增利以《行在當下,指向未來----與老師們談談學年工作》為題作了動員。劉校長在回顧了我校幾項教育教學創新成果和近三年高考成績之后,對學年工作做了如下安排:一、以思想政治建設為核心,推進學校文化建設;二、逐步調整學校內部管理機構和職能分工,適應育人方式改革的新要求;三、以課程建設為載體,落實立德樹人的根本任務;四、以“上好每一節課,教好每一個學生”為價值追求,保證教育的質量與公平;五、強化綜合素質培養,加強體育和藝術教育,促進學生全面而有個性地成長;六、以科技賦能教育,智慧化校園建設,促進教育教學管理的科學、精準化;七、以問題為導向,以考核措施為牽制,促進教育教學及管理水平的提高。教育偉大,教師光榮。最后,劉校長用“我們已經走得太遠,以至于忘記了為什么出發”勉勵大家不忘教書育人初心,謹記“教育偉大、教師光榮”。

校長劉增利作培訓動員

二、專家講座醍醐灌頂,悉知規律“腦洞”大開

北京師范大學心理學院博士,美國華盛頓大學博士后,北京師范大學腦與認知科學研究院助理研究員,碩士生導師,中國教育學會腦科學與教育應用研究分會副秘書長王亞鵬做了《教學中的腦科學專家講座。王教授講首先講述了教師的發展必定經過的新手、合格的教師、優秀的教師(也就是專家)三個階段和優秀教師成長必備的學科特異性專業知識、學科普適性的職業素養和職業認同三個條件。王教授強調老師所面對的學生首先是人,從人的發展角度,人腦對學習的重要性不言而喻,大腦是一切心理和行為活動的物質器官;任何學習都離不開大腦,“因人而異、因材施教”,就是要有科學的基礎,掌握腦的規律。可以說,要想教得好,就要懂大腦;要想學得好,必須懂大腦。關于現代腦科學發展對學習的啟示,王教授重點講了復習原則、策略原則、匹配原則、定向原則、享受原則、自制原則等幾大規律。王教授理論與教學實踐相結合,深入淺出的講座,強調了學生主體性,關注教學中學生的表現及各種教學行為對學生的影響,通過大量數據分析和生動的實驗案例,幫助教師把腦科學的研究成果和指導性意見融入教學常規中去,提升教育教學的實效性。

北京師范大學王亞鵬教授做《教學中的腦科學專家講座

三、畢業年級交流經驗,凸顯學校教育創新

26日下午,會議安排高初三老師代表進行了工作交流。

高2019級年級組長陳新以《用弘毅精神引領高中教育創新——建構高中教育管理模式的思考》為題做了交流。陳新老師從三年的教育教學管理中沉淀出了:“面向人人立德樹人,弘毅精神引領德育創新;知行合一多元育人,弘毅精神引領方式創新;四個抓手重成效,融合發展打造教學新模式;執行中抓好落實,因材施教細節中鑄就精品。”的工作經驗。

陳新老師發言

高2019級文科班班主任代表曾維華以《六十平米的記憶》為介紹了班主任工作經驗交流,曾老師從教育是自然的、教育是樸素的、教育是活的三個方面對三年工作做了回顧,娓娓的講述了那個只有六十平米的教室所承載故事和回憶。曾老師說:“我眼中的二班一直都是全世界最好的。” 他們通過三年的共同努力,打造出一個獨一無二的高三二班,班上的每一個人都在這個集體中逐漸成長,成為更好的自己。

曾維華老師發言

高2019級英語老師高敏以《一半是火焰,一半是海水---一個高三英語老師的心里話》為題做了發言。高老師說:從始至終,在整個教學中,我的心中一直有著火焰一樣的激情,這也是一個老師的責任所在而激發出的激情,我渴望用我的眼界打開他們的視野,我希望引領他們去戰勝高考路上的困難,我想給他們更多的幫助與支持,我不愿意放棄他們中的任何一個人。萬丈火焰之外,我心中另一半是海水。這三年來,我用大海一樣的胸懷包容接納著這些孩子們,我覺得每個孩子都是一朵珍貴的浪花,他們受教于我,與我教學相長,匯合在一起,成為我這片大海里面的海水。而這些海水裝在我的心中,讓我也變得更加有力量了,我們之間有了更好的師生關系。

高敏老師發言

初2019級班主任代表劉琢以《內外結合,助力學生成長》為題交流了“加強學生的三個意識——目標意識、效率意識、規則意識,積極尋求三方合作——生生合作、師生合作、家校合作”兩個方面的工作經驗。

劉琢老師發言

初2019級班主任代表薛宇以《不忘初心,用愛教育》為題交流了“一、抓住學生的心,幫助他們樹立明確的目標;二、不輕言放棄任何一個學生;三、加強班級常規管理。”三個方面的班級管理經驗。

薛宇老師發言

初2019級教師代表辜薇以《踏實地,仰星空》為題從“第一輪復習夯實基礎核心考點突破;第二輪復習專題訓練提高綜合能力;第三輪復習模擬訓練提高解題技巧”等三個方面交流了初三后期數學教學的工作經驗。

辜薇老師發言

直升年級張健老師以《預見方能遇見----關于初高銜接的得與失》為題做了初高銜接工作經驗交流。張健老師首先分析了直升后學生的基本情況,針對學生出現的猶豫現象、松懈現象、被動現象、驕傲現象、自卑現象提出了:(一)對于教學進度的處理,不敢再以"中考為導向",而是盡快進入初高銜接或者高中內容的學習;(二)及時將直升和中考學生寢室分開,這樣更有利于對學生的管理;(三)弱化了中考中體育;(四)我們直升班的班主任想方設法安撫學生,特別是直升后猶豫不決的學生;(五)每位任課教師特別注重教學的標高,致力于建立本學科的學科思維方法;(六)不放過每一個可能的教育契機,做好優生和后進生的心理輔導,杜絕孩子們驕傲與自卑的現象等六個解決辦法。

張健老師發言

四、德育工作未雨綢繆,教學工作深謀遠慮

27日上午,主管德育的副校長張文勇、主管教學的副校長范黎分別就新學年的教學工作做了安排。

張文勇副校長報告題目是《德育、藝術、安全工作動員》。報告中張校長分別就問題與思考;追根溯源;德育隊伍建設;德育課程的完善與實施;德育評價等幾方面的工作做了詳盡的部署。

副校長張文勇做德育工作安排

范黎副校長報告的題目是《以培養核心素養為目標的教研組建設》。在核心素養與常規教學中范校長強調要開展好項目式學習和深入推進“學思課堂”研究;在教研組建設方面范校長強調要激發教研組內教師專業發展的自覺性和積極性,做好下面三方面工作:1、理想——業績規劃;2、制度——業績反饋,對標管理;3、實力——評估擔責。

副校長范黎做教學工作安排

會后,全體教師按照語文外語、文綜、數學理綜、其他學科四個大組開展了說題比賽活動。各組說題老師將假期中精心準備的說題方案盡情的展示和分享給了參會的各位老師。

語文外語組說課展示

文綜組說題展示

數學理綜組說課展示

藝體心理組說題展示

五、解讀未來學校2.0概念框架,依托校寶在線建設智慧校園

26日下午,王卡副校長對未來學校2.0概念性框架進行了解讀。他說:未來學校建設是新時代教育的重大命題,也是教育發展的永恒主題,更是教育科學研究的嶄新課題。繼2016年發布《中國未來學校白皮書》之后,中國教育科學研究院未來學校實驗室于2018年11月發布《中國未來學校2.0概念框架》,對“學校”“學習”“課堂”“學習路徑”等核心概念進行了全面的審視,就中國未來學校2.0概念框架重新定義學校、重新認識學習、重新構建學習路徑做了詳盡的介紹。讓全體教師對智慧教學環境、智慧教學資源、智慧校園管理、智慧校園服務四大部分有了初步的認識。

副校長王卡解讀中國未來學校2.0概念性框架

27日下午,校寶在線平臺專業培訓師分別對我校全體任課教師,生活教師,教務員,教學處、學生處、辦公室財務室負責人,財務人員等就教師模塊、宿舍管理模塊、教務模塊、全模塊和財務模塊進行了對口的專業培訓,讓大家充分了解了智慧校園的功能和使用操作方法,為新學期校寶在線平臺在我校的使用打下了基礎。

校寶在線培訓師專項培訓

培訓在老師們熟悉校寶在線平臺操作后落下了帷幕。“聚焦學生核心素養,深化學思課堂實踐;科技賦能智慧校園,提升品質特色學校”,新學年,我們將滿血出發!


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